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立足改造主观世界 积极投身保持先进性教育活动中
孟维芳
  2006年03月07日16:38 【字号 】【留言】【论坛】【打印】【关闭
  保持共产党员先进性教育活动是加强党的执政能力建设的自然延续,是我们党在充分总结执政经验教训,研究进入新世纪后,党所面临的新形势、新任务,根据党员队伍状况的发展变化及建设中国特色社会主义的客观要求而做出的重大战略决策。是加强党建工作和加强党员队伍管理的又一新的历史性的工程。它对于坚持用“三个代表”重要思想武装全党,切实提高党员队伍政治理论素质,增强政治敏锐性和鉴别力,提高党的执政能力,进一步增强信仰观念、宗旨观念和组织纪律观念,真正发现和解决存在于党员队伍中思想、作风和纪律等方面的深层次问题,最终把思想统一到党中央的决策上,把行动统一于建设中国特色社会主义的伟大实践中都具有重大的现实意义和深远的历史意义。

  每一名党员,都应积极地投身于保持共产党员先进性教育活动中,立足于改造主观世界,解决思想深层次问题。

  一、深刻认识保持共产党员先进性教育活动的真正内涵,切实增强参加教育活动的积极性和主动性

  保持共产党员先进性教育活动的内涵应从形式和内容两方面认识。从形式来看,要准确把握“保持”二字的真正含义。共产党员的先进性,是共产党员这一特定身份的人所应当具有的,是共产党这一先进政党所独有的重要特征,是共产党员区别于普通群众并对普通群众发挥模范带动作用的内在的一种基本素质、基本能力和基本品质。马克思、恩格斯、列宁、毛泽东无产阶级革命家的建党学说对此都有精辟的论述。《共产党宣言》中的 “胜过其余无产阶级群众的地方”,就是指共产党员的先进性;列宁、毛泽东等也常常称共产党员为“特殊材料制成的人”、是“工人阶级的先进分子”等;中国共产党章程对党的性质和地位的界定,也突显共产党先进性这一特质。保持共产党员先进性教育,就是使共产党员本身应具有的先进性不减弱、不消失。这就明确告诉我们,具有先进性应是成为一名共产党员的基本的先决条件,不具有先进性就不能进入党员队伍中来。只是由于种种主客观原因,在特定的历史时期、特定的历史阶段放松了对先决条件的要求,再加上改革开放以来,多元文化的相互荡激,致使部分党员放松了主观世界的改造,在他们身上党的先进性体现不出来,影响了党的形象,侵蚀党的健康肌体,有害于建设中国特色社会主义的伟大事业。

  从内容来看,要突出“前列”二字。不论是“三个代表”重要思想,还是中国共产党章程,都充分表明,中国共产党的先进性应突出表现在以下两个方面。一方面,在建设中国特色社会主义伟大实践中,中国共产党应团结带领广大人民,并始终走在他们的前列。这是党的先进性的最基本的含义,也是我们从建党以来就一直确认和坚持的标准。“中国共产党是工人阶级的先锋队,同时是中国人民的先锋队”,我们党从一开始就是按照这一先锋队理论建立起来和进行管理的。共产党是由中国广大人民中的先进分子组织起来。党的阶级基础是与先进生产力相联系的工人阶级,指导思想是马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想等科学理论。无论是在革命时期,还是建设和改革时期,党都始终走在工人阶级的前列,走在全体中国人民的前列,走在整个中华民族的前列。另一方面,是指走在历史和时代发展的前列。这是较深层次上的党的先进性的表现。根本上讲是党与历史发展规律、与时代发展进程、与国家和民族面临的任务之间的关系。纵览人类历史,任何一种政治力量,它的作用和命运,根本上都是与一定时代的潮流、规律和进程联系在一起的。一个阶级、一个政党、一个集团,能否具有和始终保持自己的生命活力,归根到底,在于能否牢牢把握时代发展的方向和趋势,是否始终走在时代发展的前列。坚持解放思想、实事求是是中国共产党所具有的优秀的理论品质,这使她能够牢牢把握社会发展的客观规律,与时俱进,始终走在时代发展的前列,制定科学的路线纲领方针政策,切实履行人民交给的职责,担当起时代赋予的历史任务。这是共产党先进性的又一具体体现。

  认清了党的先进性的真实内涵,对开展保持共产党员先进性教育活动必要性的认识更深刻了,增强了投身于保持共产党员先进性教育活动的积极性和主动性。

  二、敢于揭短,勇于解剖,立足于解决思想深层次问题

  保持共产党员先进性教育目的在于教育广大党员坚定理想信念,坚持党的宗旨,增强党的观念,发扬优良传统和作风,认真解决党员和党组织在思想、组织、作风以及工作方面存在的突出问题,解决影响改革发展稳定的现实问题,解决涉及群众切身利益的实际问题,保持党员队伍的先进性和纯洁性,不断增强党组织的创造力、凝聚力和战斗力,为全面建设小康社会提供强有力的政治保证和组织保证。对于一名党员参加保持共产党员先进性教育活动,其关键在于改造主观世界,切实解决思想深层次的问题。

  在改造客观世界的同时,努力改造主观世界。坚持主客观的统一,在改造客观世界的同时,努力改造主观世界,这是保持共产党员先进性教育的内在要求,也是每一名共产党员、马克思主义者应具备的理论品质,更是衡量我们政治上、思想上是否成熟的重要标准。保持共产党员先进性教育对坚持主客观统一,关键解决主观上的问题作出了明确具体的要求。在实际工作中,我们应坚持主客观的统一,在改造客观世界的同时,努力改造主观世界。

  一定意义上讲,改造客观世界易,改造主观世界难;改造事物易,改造人难。我们是共产党员,我们是马克思主义者,我们应充分认清改造主观世界的长期性和艰巨性,积极投身于保持共产党员先进性教育活动中,自觉地进行主观世界的改造。从大的方面讲,就是要牢固树立科学的世界观、人生观和价值观。认真研读马克思列宁主义、毛泽东思想理论文章,系统学习邓小平理论和“三个代表”重要思想,不断增强党性理论修养,坚定政治立场,不为名所诱,不为利所惑,积极实践党的宗旨,努力奉献社会。从小的方面讲,就是对人对事对己的态度问题,说到底也就是思想观念问题。要摒弃一切不合时宜、不利于社会发展的陈旧观念。笔者认为应做好以下几方面:一是坚决克服思想的惰性。工作性质的关系,人们的思想变懒了,遇事产生了依赖性,思考问题不主动、不深刻,仅凭经验来工作,甚至有时凭惯性去推动工作,这不利于事业的发展,对党组织对个人对社会百害无一利。二是坚决克服思想上的定势。工作时间越长,思想定势越严重,干工作凭的是经验,依靠的是惯例和老方法,只是盲目的按套路去做,以前怎么做,现在就怎么做,他人怎么做,我就怎么做,全然不顾已经发生变化的客观条件,遇到新情况、新问题不能很好的应对,只能是抓耳挠腮,束手无策。三是坚决克服思想的落后性。社会在迅速发展,改革在进一步深化,开放在进一步扩大,相对于变化万千的客观世界,我们的思想落后了,跟不上时代发展的步伐,满足不了社会发展的需要。当务之急就是敢于拿起手术刀给自己做手术,要敢于下手,要舍得下手,舍得摒弃一切、自认为有一定保留价值的实则无用的陈旧落后、保守的思想观念,要敢于冲破不利于发展的一切条条框框,敢为人先,敢为前人所不为,弃陈出新,吐故纳新,勇于创新。否则,那种人云亦云,亦步亦趋,尾随人后的思想观念和做法,只能是永远追赶他人,永远不能开创工作新局面。要尽快学习取经、进行充电,尽快树立新的思想观念,推动我们所从事的事业的健康发展,做到主客观的统一。四是坚决克服思想上的狭隘性。这里的狭隘性主要是指思想上的区域观和行业观。过窄的区域观和过细的行业观容易导致人力、物力等各种资源的支离破碎,往往处于个体状态,都不利于我们的事业的发展。要握成拳头,形成合力,发挥整体优势,做到资源共享,利益均沾。世界经济一体化和我国一些地区的做法已充分证明了这一点。我们就要努力培养大眼界,开创大局面。

  主观上的问题其危害性要大于客观上的问题,且极容易蒙蔽个人和他人,保持共产党员先进性教育要求我们敢于揭短,敢于解剖,切实解决思想深层次的问题,切忌以具体事情的解决来代替或掩盖主观世界的改造。

  三、用正确的思维方式,正视所存在的问题

  保持共产党员先进性教育就是要发现和解决存在问题的,问题查摆出来,我们要用正确的思维方式去认识它分析它,制定切实可行的措施解决它。纷繁复杂的世界是一个矛盾的世界,是在矛盾的解决、产生、再解决循环往复的过程中不断向前发展的。我们每个人既是矛盾的制造者,也是矛盾的解决者,问题和困难存在于我们思想、工作、生活和学习的各个层面和环节,并且,随着社会的不断发展表现得越来越突出。保持共产党员先进性教育的主要目的就是查找和解决存在于我们思想、组织、作风和工作方面的问题。存在问题不可怕,可怕的是能不能用正确的思维方式去正视这些问题。问题查找出来,我们就应该去解决。勇敢地去面对困难,想法设法解决问题,在绝大多数当代人中间已达成共识。但当问题出现时,我们如何去分析、去正视,在现实生活中存在着两种截然不同的思维方式。一种是敢于也善于解剖自己,深挖自身主观认识和工作方法等各方面的不足和缺陷,揽责任与自身,从自身查找问题的原因;一种是怀疑甚至否定他人,固执的认为自己各个方面做得都很好,不敢也不想承认自身存在问题。始终认为存在问题的原因不在自己,而在他人,挖空心思找原因,证明自己的做法正确。两种不同的思维方式,会产生两种不同的结果。我们姑且把前一种称为否定自我型思维方式,把后一种称为否定他人型思维方式。

  否定自我型思维方式可贵的是敢于深刻地解剖自己,勇于自我揭短。自身存在问题,不强调客观理由,而是认真的查找主观的原因。上级的政策方针的制定是经过多方论证,反复试验后做出的,它具有普遍性和客观必然性。相对于此,由于我们每个人工作生活的环境和阅历不同,无形中形成了不同的禀性特点,思维的惰性导致工作中出现了一定程度的思维定势和工作惯性,蒙有经验主义色彩。致使我们具体的实施过程,具有或然性,出现问题时,在自身寻找问题根源,也就更加合乎客观实际。这不仅是一种拿起手术刀敢于自我解剖的大无畏的勇气和社会发展所要求的每个当代人所应具备的高尚的理论品质,更是保持共产党员先进性教育的最基本的要求。

  与此相反的是否定他人型思维方式。否定他人型思维方式突出的特点是推卸责任,自以为是,墨守陈规。它的一个致命的前提是认为自己正确,自以为在贯彻上级的方针政策或进行某一项具体程序操作时,思路清晰,方法科学,环节严谨,原先又有过类似的做法,不可能出现问题,就是出现问题,原因也不在我。这样的人不能也不敢从自身找原因,而是质疑于经过论证和试验已表明正确的方针政策、实施方案和操作程序等。“政策不合我们的实际”、“方案不科学”、“程序存在问题”等等理由纷纷出炉,以表白自己的正确,他人的错误。这种人缺乏的不仅仅是社会发展所要求的基本的学识,更缺乏的是改革者所应具有的勇气和胆识,有悖于共产党员的先进性。

  保持共产党员先进性教育要求我们从个人主观世界找问题、找原因,坚决抛弃排外的、对己对党都不负责的对待问题思维方式。

  四、切忌以教育活动的最终落脚点淡化教育活动的过程

  人总是需要一点精神的。共产党员尤其需要理想的精神支撑,这是他勇于奉献、甘为公仆的力量之源,也是区别于其他社会成员的底色所在。只有当每一名党员都擦亮自己的理想底色,时刻牢记人民对自己的重托,才能保证中国共产党先进性的可持续发展,才能真正做到“三个代表”,才能夯实我们党的执政基础。为此,保持共产党员先进性教育活动提出要重点学习党章,从世界观、人生观、价值观上自我剖析,可以说是抓住了问题的关键和根本。所以保持共产党员先进性教育活动要牢牢把握好教育活动的整个过程,不能以教育活动的最终落脚点淡化教育活动的过程。

  改造主观世界目的是为了更好的改造客观世界。主观世界改造的深刻、改造的彻底,对改造客观世界的作用力就越大。反之,忽视淡化主观世界的改造,客观世界的改造也就失去了动力渊源,仅有的改造行为也是短暂的、个体的。保持共产党先进性教育就是要改造我们的主观世界,深刻解决存在于思想、组织、作风等方面的深层次问题,落脚点是全面实现小康社会,促进建设中国特色社会主义伟大事业健康快速发展。整个教育活动要牢牢把握好教育的过程,真正解决主观世界的深层次问题,使党员的政治信念、组织纪律、宗旨观念、工作作风等各方面都有一个新的突破和提高,促进我们的事业快速发展。整个教育活动抓好了过程,落脚点才稳健、有后劲。反之,那种淡化教育活动的过程,只抓落脚点的做法是短视的行为,与保持共产党员先进性教育活动的初衷是相违背的。我们每一名党员,应认真地抓好主观世界的改造,积极投身于保持共产党员先进性教育活动中,坚持过程和落脚点的统一,为全面实现小康社会,推动中国特色社会主义快速健康发展做出积极的贡献。

  (作者系东营市河口区委宣传部副部长)

来源:人民网-人民论坛杂志 (责任编辑:王新玲)
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